比爾?蓋茨最推崇的老師
2017-03-10 11:25:55 881 admin
薩爾曼·可汗這位被《時代》雜志評為“全球最有影響力100人”之一的“史上最牛老師”,講過5億堂課,教過上千萬學(xué)生,受到無數(shù)人的追捧,卻從沒收過一分學(xué)費(fèi),他究竟是怎樣做到的?
超級學(xué)霸的免費(fèi)小灶
2004年,12歲的納迪婭從新奧爾良坐車到波士頓拜訪自己的表哥表嫂,她早已久仰表哥薩爾曼·可汗的大名,聽說他是一個超級學(xué)霸,是一口氣拿下麻省理工學(xué)院數(shù)學(xué)、電子工程、計算機(jī)科學(xué)學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位及哈佛大學(xué)工商管理學(xué)碩士學(xué)位的大神級人物,整個家族的榮耀。
其實,納迪婭來投奔可汗有著另一個目的,因為數(shù)學(xué)跟不上進(jìn)度,她想來尋求表哥的幫忙。孟加拉裔美國籍的可汗表哥從小聰慧過人,對數(shù)學(xué)有著天生的敏感和熱愛,在一家對沖基金公司做分析師,是不折不扣的“華爾街精英”。
可汗答應(yīng)幫表妹解答了困惑她很久的數(shù)學(xué)題,為了讓納迪婭聽明白,他盡量說得淺顯易懂,表妹的數(shù)學(xué)成績在他的輔導(dǎo)下一下子名列前茅?!啊峁┟赓M(fèi)小灶’的消息很快傳了出去,七大姑八大姨家的孩子——親戚的子女都紛紛來要我?guī)退麄冚o導(dǎo)功課!最高峰的時候有15個之多,那陣子,我家電話儼然成了‘教學(xué)熱線’,天天都被打爆了!”可汗回憶道。
一時間忙不過來了,可汗就自己編程做了個小網(wǎng)站,供親戚家的孩子做練習(xí)題,他還用到了聊天軟件和互動寫字板,這樣孩子們可以邊聽講解邊看到即時聊天中寫出來的演算過程。這樣的小灶開了兩年,孩子們的成績經(jīng)可汗的輔導(dǎo)都得到了提高,他儼然成為了親戚們眼里的教育達(dá)人。
假如牛頓用視頻演示微積分?
那一年,YouTube視頻網(wǎng)站上線,徹底改變了人們使用和傳播影像的方式。有一天,可汗的好友問他:“你有沒有想過把自己的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)材料制作成視頻,放到Y(jié)ouTube網(wǎng)站上,方便更多人分享。”可汗聽后笑出聲來:“哈,我覺得這個想法未免太異想天開了吧!不過也許我應(yīng)該試試。試想下,假如牛頓活到現(xiàn)在,也用視頻的手段在網(wǎng)絡(luò)上來講解他的微積分,那實在是太酷了!”
于是可汗注冊了賬號,每天下班后就一頭扎進(jìn)衣帽間制作教學(xué)視頻。他的所有設(shè)備包括一臺900美元的臺式電腦、200美元的麥克風(fēng)、一塊觸控面板及電子筆,還有一套截屏軟件。在觸控面板上,他一邊畫一邊錄音,電腦軟件幫他將所畫的東西全部錄下來,最后再將這一段錄下的影片上傳到網(wǎng)上。
這些教學(xué)視頻最先得到了親戚家孩子們的反饋。可汗說:“他們居然說喜歡視頻里我的講解勝過我親自對他們講。學(xué)生在看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻時,可以根據(jù)自己的需要來觀看視頻,沒明白,就再看一遍,不用擔(dān)心別人會取笑你。”
那時可汗每天利用下班后的時間制作3段視頻,精通數(shù)學(xué)的他可以僅憑記憶就制作出大部分?jǐn)?shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻,從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始,以由易到難的進(jìn)階方式互相銜接,可汗有意把每段視頻的長度控制在10分鐘之內(nèi),以便網(wǎng)友理解和消化。
依托網(wǎng)絡(luò)的力量,可汗的教學(xué)視頻以極快的速度被觀看、傳播、分享。除了數(shù)學(xué),接著他又開始嘗試制作科學(xué)、電腦、歷史等其他科目的輔導(dǎo)視頻,并解答網(wǎng)友提出的各種問題。隨著所涉及領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展,他意識到了充電的重要性。如果對哪門想教的課不熟悉,就會自己先惡補(bǔ)一番。
在他看來,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的另一個好處是能夠根據(jù)網(wǎng)友即時的反饋,“看到網(wǎng)友的反饋之后,我會想辦法不斷完善視頻?!?/span>
如果你第一次看可汗的教學(xué)視頻,也許會略感失望。沒有制作精良的畫面,也看不到眉飛色舞、口若懸河的主講人。視頻中只有一塊寫字板和“飛舞”的畫筆,配上一堆文字、數(shù)字、公式等,偶爾畫出一些顏色鮮艷的線條,但可以聽到他清晰的旁白。
根據(jù)網(wǎng)站統(tǒng)計,可汗的課程比其母校麻省理工學(xué)院制作的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公開課程還受歡迎。許多大學(xué)的網(wǎng)上課程,不過是把教授的課錄下來,強(qiáng)調(diào)的是“教”;而可汗的教學(xué)視頻,則突出“學(xué)習(xí)”的過程??珊菇忉尩溃骸皞鹘y(tǒng)的教學(xué)視頻中,老師總是站在黑板前滔滔不絕,給人一種居高臨下的感覺。我選擇這種‘不出鏡’的形式,是希望能更好地帶領(lǐng)觀眾跟著我一點(diǎn)一點(diǎn)地思考?!?/span>
讓學(xué)習(xí)從恐懼走向愉悅
這些形式新穎、內(nèi)容生動的教學(xué)視頻上線后不到一年,可汗的粉絲量就呈幾何級數(shù)增長,每個月都有上萬人觀看可汗制作的教學(xué)視頻,他一躍成為網(wǎng)絡(luò)上的“最紅教師”。網(wǎng)友的留言紛至沓來,“我剛想放棄物理課,是你救了我”、“你簡直就是數(shù)學(xué)上帝!”大家的留言讓可汗振奮不已,“網(wǎng)友的留言充滿了感謝與鼓勵,讓我欲罷不能。看視頻的人變多了,我想把這個事情做好,所以干脆辭職,全身心投入到這項事業(yè)當(dāng)中。”
2007年,可汗成立了非營利性教育組織“可汗學(xué)院”,通過在線圖書館收藏3500多集可汗老師的教學(xué)視頻,內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)、歷史、金融、物理、化學(xué)、生物、天文學(xué)等科目。
瀏覽“可汗學(xué)院”網(wǎng)站的人有功課遇到困難的學(xué)生、有想得到教學(xué)靈感的老師、有特意就某個問題前來求教的人、也有教育資源匱乏地區(qū)的孩子們,一根網(wǎng)線就能讓所有人接觸到最時髦最有趣的數(shù)學(xué)課。
可汗在回憶自己做的這個關(guān)鍵決定時說,“這個過程并不輕松,當(dāng)時我兒子剛出生,我們還要供房,到處都要花錢,幾乎全靠存款生活。那時我根本不知道這個項目會變成什么樣子,當(dāng)壓力大時也想過不如就回去上班吧?!?/span>
有一天,可汗發(fā)現(xiàn)自己的銀行賬戶里多了一萬美元,追查后知道這筆錢是一個聽他講課的學(xué)生捐的,對方告訴他,捐款者及其家人朋友都在網(wǎng)上聽可汗講課。
隨之而來的物質(zhì)支持,讓這個免費(fèi)網(wǎng)站度過了初創(chuàng)階段的艱難。一方面,由于教學(xué)視頻點(diǎn)擊量極高,可汗每月可從網(wǎng)站獲得約2000美元(約合1.3萬元人民幣)的廣告分成;另一方面,許多學(xué)生會自發(fā)給他匯錢,從幾十美元到一兩萬美元不等。
每個星期,可汗學(xué)院的郵箱里都塞滿熱情洋溢的感謝信。馬克·赫爾伯塔迪的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績一直不盡如人意,“C等生”的他很難想象自己有朝一日能夠成為名校電機(jī)工程學(xué)院的學(xué)生。他在感謝郵件里寫道:“2007年,我在可汗學(xué)院的網(wǎng)站上開始觀看三角函數(shù)和微積分的視頻,那一年我居然拿到了整年專業(yè)績點(diǎn)4.0的好成績!要知道我以前是徘徊在2.0的人。沒有可汗老師的輔導(dǎo),我絕對不會取得這么好的成績?!?/span>
不僅是學(xué)生,眾多商界明星和科技領(lǐng)袖也成為可汗的擁躉。蓋茨是可汗最狂熱的粉絲之一,為了教3個孩子數(shù)學(xué)和科學(xué)的基本概念,他曾經(jīng)花費(fèi)了大量時間,可孩子們還是聽得懵懵懂懂。2010年初,朋友向他推薦了可汗的網(wǎng)站,那些他怎么也解釋不清的知識點(diǎn),可汗通過短短10分鐘的視頻,就讓孩子們領(lǐng)會要義并融會貫通。蓋茨直言“令人難以置信”,并說,“真有些嫉妒他!”
蓋茨對可汗的評價是:“他是一個先鋒,借助技術(shù)手段,幫助大眾獲取知識、認(rèn)清自己的位置,這簡直引領(lǐng)了一場革命!”
可汗的事業(yè)得到了越來越多的社會認(rèn)可,其規(guī)模也越來越大。創(chuàng)辦開始的幾年一直都只有他自己一個老師,而現(xiàn)在已有32位教師加盟,還有一支龐大的志愿者隊伍。視頻教程的領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大,從數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)核心課程——算術(shù)、幾何、代數(shù)、微積分,到物理、生物、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、金融,歷史課程等,內(nèi)容非常廣泛??珊拐谕卣垢囝I(lǐng)域的教學(xué)視頻,比如會計、信貸危機(jī)、SAT和GMAT考試等??珊箤W(xué)院目前已經(jīng)覆蓋200多個國家、擁有30萬注冊教師、月獨(dú)立用戶1000萬人。截至2015年8月,可汗學(xué)院在線視頻超過6500個,累計播放5億多次。
對于“可汗學(xué)院”的魅力之大,新媒體專業(yè)教授金·格萊格森是這么解讀的:“傳統(tǒng)的教育體制,多少都帶有強(qiáng)迫性。而反觀‘可汗學(xué)院’大家是在想學(xué)知識的時候來觀看這些視頻,因而效果比較好。而且視頻教學(xué)消除了面對面教學(xué)輔導(dǎo)所帶來的情景壓力,讓學(xué)生免除了外部評價的困擾,學(xué)習(xí)從恐懼走向了愉悅。”
“可汗模式”顛覆傳統(tǒng)教學(xué)
2011年3月,薩爾曼·可汗在美國加州舉行的TED(即技術(shù)、娛樂、設(shè)計的縮寫)大會上介紹“可汗學(xué)院”的成長故事。他的好口才和講故事的能力正好說明了他的網(wǎng)絡(luò)課程備受歡迎的原因。可汗語速中等、說話抑揚(yáng)頓挫,幽默風(fēng)趣又蘊(yùn)含極大的信息量。
可汗在演講中表示:“我希望我所成立的是一個獨(dú)立的虛擬學(xué)校,所有人只要想學(xué)習(xí),就可以來到這個平臺,從最基本的東西開始,不斷前進(jìn)。他們可以在這里得到反饋、評價和訓(xùn)練。學(xué)生可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí),而老師更像是教練。”
在可汗的教育觀里,他把傳統(tǒng)的教育模式分成三個部分:上課、課后作業(yè)和考試。傳統(tǒng)課堂的主宰是教師,學(xué)什么、何時學(xué)、怎樣學(xué)都由教師掌控,學(xué)習(xí)者無論如何都擺脫不掉被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài),而真正的自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己能掌控學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間、程度、進(jìn)度、方式和節(jié)奏?!拔矣X得對要完成學(xué)業(yè)的學(xué)生來說,首先的關(guān)鍵問題是你想花多少時間來學(xué)一門課程,你想學(xué)到什么,然后你自己來決定你該怎么做。”
加州洛斯拉圖斯區(qū)卡溫頓小學(xué)全體家長要求學(xué)校采用可汗的教學(xué)方式進(jìn)行試點(diǎn),率先在5年級和7年級開展視頻教程實驗,實驗的方案按可汗設(shè)計的路徑展開??珊沟恼n堂是晚上學(xué)生在家面對視頻自主學(xué)習(xí),掌握基礎(chǔ)知識概念,白天學(xué)生在教室做練習(xí),老師們通過軟件監(jiān)控學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況,解答、輔導(dǎo)、激勵、挑戰(zhàn)他們,這完全顛覆了傳統(tǒng)的教育流程。
除了視頻授課,在可汗還有一套評估檢測系統(tǒng)。學(xué)生登錄網(wǎng)站看視頻,做題,作為“教練”的老師,可以在后臺評估檢測系統(tǒng)里,準(zhǔn)確全面地察看全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,透過數(shù)據(jù)、曲線與表格,可以知道學(xué)生在看什么內(nèi)容、看了幾遍、看了多長時間、哪里暫停、作業(yè)完成的情況等,借此老師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的速度與質(zhì)量。更重要的是,當(dāng)學(xué)生的反饋?zhàn)C明自己有能力學(xué)會后面的課程時,課程才會繼續(xù)。
為了更加直觀地來表現(xiàn)大數(shù)據(jù),電腦統(tǒng)計圖用顏色來標(biāo)示不同學(xué)生的狀態(tài),教師能通過數(shù)據(jù)精準(zhǔn)地知道學(xué)生的真實水平,了解他們的實際狀況,真正的因材施教。如今,可汗學(xué)院對這套練習(xí)系統(tǒng)做了改進(jìn)。它能生成一個知識地圖,幫你做分析,讓你知道哪里薄弱,并用圖表方式反饋給你。當(dāng)你觀看視頻發(fā)現(xiàn)不懂的地方,隨時可以發(fā)郵件提出問題,可汗學(xué)院會在線回答問題。
實驗之后的測試結(jié)果表明,該學(xué)校使用可汗學(xué)院視頻教程來翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行混合教學(xué)后,七年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到大幅提高,有41%學(xué)生達(dá)到“先進(jìn)”或“精通”水平,同比增長23%。
這正是可汗希望看到的成果。他說:“看到人們在‘可汗學(xué)院’的幫助下進(jìn)入大學(xué)或取得好成績,我實在是太高興了?!笨珊沟南乱粋€目標(biāo)是,在未來5年內(nèi)制作出從幼兒園到高中的所有課程,以及部分大學(xué)課程,如計算機(jī)科學(xué)和電子工程等。
不過,也有人指出了“可汗模式”的不足。邁阿密大學(xué)教育學(xué)教授沃爾特·斯卡達(dá)認(rèn)為,可汗的教學(xué)方式存在“過度簡化”的缺陷,“他總是利用特定例子來解釋概念,如果人們遇到其他例子時,可能會糊涂……這表面上看是個小問題,卻可能為以后的學(xué)習(xí)埋下隱患?!钡还茉鯓?,可汗憑借一己之力,借助互聯(lián)網(wǎng)這個平臺,將“家庭教師”免費(fèi)送給渴望知識的人,確實給了現(xiàn)代教育更多的啟發(fā)。
可汗從不認(rèn)為在線教育可以徹底取代傳統(tǒng)教育。他在TED演講中說道:“我從來沒想過顛覆傳統(tǒng)教育。我始終認(rèn)為,在線教育是對傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充和渠道輸出。對可汗學(xué)院來說,它的意義就在于讓世界上任何地方的任何人都可以學(xué)習(xí)免費(fèi)的課程。我們今天在斯坦福,每天上課的關(guān)鍵不在于你做筆記、完成作業(yè),而在于你可以和這些真實世界里的人發(fā)生互動,比如你們可以合作研究課題、參加社團(tuán)活動,這都是在線教育無法與現(xiàn)實競爭的地方。這也是傳統(tǒng)教育中最有價值的地方?!?/span>